乡村学校来了新老师(改革落实在基层)

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10月18日上午,湖北省宜昌市当阳市庙前镇沙河小学三年级教室里,26岁的英语老师熊曼丽正在与学生练习英语会话。符合“贝克汉”和“鞠鞠”的行为。气氛很热.

熊曼丽大学毕业后,首先在当阳市的训练学校任教,但她的内心并没有忘记庙前镇的山川。去年8月,通过统一招聘,她只有120人来到这所农村小学。我以为我已经做好了心理准备,但是当她发现上学期期末考试的成绩时,她很“吱吱作响”:一半以上的学生不及格! “与县城同年龄段的学生相比,这里的学生基础差,甚至一些最基本的英语字母也不完整。”熊曼丽说。

自我编辑歌曲,模仿情景……她首先营造了轻松愉快的课堂氛围,并针对学生的特点制定了不同的课程计划,鼓励学生大胆地说英语。一年后,这群留守儿童“香里娃”告别了胆怯,表现出自信,英语水平从城市底线上升到城市第二位。学习动力更大.

2015年4月,习近平总书记主持了中央全面深化改革第十一次会议,并批准了《乡村教师支持计划(20152020年)》。会议指出,农村教育的发展,使每个国家和每个孩子都能接受公平和高质量的教育,以防止代代相传的贫困现象,是当代的一项重大活动,对我们有益。要把农村教师队伍建设放在优先发展的战略位置,采取多种措施,制定针对性政策,并要做出明确的努力。通过全面提高农村教师的思想政治素质和师德,拓宽农村教师的补充渠道,改善农村教师的生活条件,统一城乡教职工规范,职称(职务),聘请农村学校,促进城市优秀教师流向农村学校,全面提高农村教师的能力和素质,建立农村教师荣誉制度等,努力打造一支素质优良的教师队伍。愿意在农村扎根。

会后,湖北发布了相关的实施意见,全面推进了“县级管理和就业”改革,要求各县协调,动态调整当地学校教职工,并根据学校的要求协调学校的实施。学校需要提倡教师。 “单位人员”更改为“系统人员”。 2017年,湖北省发布《 《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》》,提出各地要空编辑,采取有效手段及时补充教师,为农村教师创造专业成长条件,并实施和完善集中,偏远地区农村教师的生活补助政策。和困难地区。

当阳市打破了以前按照学校办人的惯例,将由教育局编制和管理。偏远地区的教师将配备教师,以优化师资队伍的结构。 2018年,熊曼丽的到来打破了寺镇沙河小学13年没有录用新老师的局面。今年,学校进入了三个新人,教师的平均年龄明显下降,教学活动更加活跃。

为使广大农村教师放心,湖北加强了激励和引导,对乡镇义务教育的学校,村落,教学点分别给予了分别为300元,400元和600元的补贴。 2018年,投入资金2.39亿元,受益农村教师5.77万人。探索建立符合乡村教师专业特征的职称评估系统,并在乡村技术学校中设置专业技术的高级和专业职位。省财政每年投入7000万元,形成农村教师综合培训,骨干教师素质培训和优秀教师培训的培训体系。

四年前,他从蔡明京大学毕业后,通过招募丹江口市的老师,去了龙山镇彭家沟小学。当她第一次在城市里长大时,她边走边哭:“我感觉我已经进入了森林深处。”在学校和老师的关心和支持下,她逐渐适应了农村生活。她不仅教孩子们阅读和识字,而且还介绍了在线讲座,下载了免费图片,并引导学生们了解了高山以外的世界。在2018年,她获得了奖项。 “马云乡村教师奖”。

“现在交通状况良好,到达市区仅需一个小时。”蔡明京说,更重要的是,农村教师的成长受到越来越多的关注。 “每年我们都有很多出国留学的机会,并且教学水平得到了提高。我也已经成长为丹东口市的“三级教师”候选人。”

在湖北,越来越多的年轻教师选择扎根农村教育,希望的种子悄悄地扎根在金色的田野中。

《人民日报》(2019年10月23日06版)

(编辑:岳洪斌)

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